共青团陕西省委首个绿色学校创新发展公益项目在榆林启动
2021-10-06 10:50:08
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中石油与壳牌长北项目支持的环境保护公益项目在榆林启动

近日,绿意校园陕西绿色学校创新发展公益项目暨绿耀三秦行动陕西绿色校园创新建设示范公益项目启动仪式在陕西省榆林市第八小学举行。本次公益项目由共青团陕西省委、陕西省希望工程公益指导中心和陕西省青少年发展基金会等单位指导,由西安市未央区环保志愿者协会联合西安市绿世界环境宣传教育发展中心、西安市莲湖区赢在生存公益服务中心等单位设计开发,由中石油与壳牌长北项目支持,在陕西省榆林市城乡小学开展项目示范。

生态环境教育专家和榆林第八小学校长周艳霞为学生环保社团授旗

随着人类社会进入工业文明,丰富的物质保障给我们的生活带来便利与保障,同时也给人类社会发展带来风险,人类以无节制的、毁灭式的方式开发利用自然资源的不良行为,使生态环境面临巨大挑战。我国高度重视生态环境保护,大力推进生态文明建设。我们审慎的提出生态文明建设是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计,是实现人全面发展的必不可少的重要内容。生态文明建设的成果,直接关系到人的全面发展的成效。建设生态文明的理念是实现人的全面发展的重要指导。人的全面发展,离不开丰富的物质基础、良好的生态环境,这二者互为前提,缺一不可。生态文明建设倡导尊重自然、顺应自然、保护自然,强调遵循自然规律,促进经济增长与环境保护的双赢。生态文明建设实现人的全面发展,需要以生态文明的理念来引领实践。建设生态文明的目标与实现人的全面发展高度契合。建设生态文明是从源头上扭转生态环境恶化趋势,建设美丽中国,为人民创造良好的生产生活环境,让人民群众过上幸福生活。实现人的全面发展,正是要把以人为本作为核心立场,把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为工作的出发点和落脚点,尊重人民首创精神,保障人民各项权益,实现发展成果由人民共享。二者目标高度契合。

中石油与壳牌长北项目社会投资主管李全柏为学生社团授旗

在生态文明建设的过程中,我国将绿色人才的培育做为重要战略,把生态环境教育进校园做为重点工作,确保社会发展中培养绿色人才的实施。“绿色学校”在国家生态文明建设中应运而生。“绿色学校”的概念是1996 年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出,绿色学校是学校在实现其基本教育功能的基础上,还可以持续发展理论为导向,在日常工作中将可持续发展思想全面纳入管理中。通过制定环境管理,开展有效的环境教育活动,创设环境保护的文化范围,促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动。全面提高师生的环境素养,共同为社会的可持续发展做出贡献。绿色学校鼓励师生共同参与学校环境教育活动,加强学校与社区的合作和联系,在实际参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为,全面提高全体教职员工和学生的环境素养落实环保行动。“绿色学校”成为国家培育具有可持续发展理念人才的基本保障。

生态环境教育专家刘文化和师生讨论小组讨论成果

共青团陕西省委、陕西省希望工程公益指导中心和陕西省青少年发展基金会等单位,协同社会力量开展新时代生态文明建设创新实践,积极探索建设生态文明新模式,联络西安市绿世界环境宣传教育发展中心、西安市莲湖区赢在生存公益服务中心和西安市未央区环保志愿者协会等知名社会组织,在中石油与壳牌长北项目支持下,开展绿意校园陕西绿色学校创新发展公益项目暨绿耀三秦行动陕西绿色校园创新建设示范公益项目创新,以“绿色学校”建设创新模式参与生态文明建设,传递绿色学校新理念、新模式、新方法,为培育德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者做出贡献。

中石油与壳牌长北项目社会投资主管李全柏和师生讨论校园生态环境教育活动特色活动

榆林市第八小学校长周艳霞和师生讨论校园生态环境教育项目

原来我也能在学校做环保活动的领头羊,我也能做学校环保活动的主,我真没想到呀。今天,我们学校来了一个刘老师给我们讲绿色学校和环保项目的事情,我也没想到我也可以做环保项目。我准备做垃圾分类的事情,因为我觉得很多人说垃圾分类,就是做不好,我要多宣传,给我同学,给我家人,给我邻居讲垃圾分类的故事,我们一起保护环境。我看见我们家附近有很多方便面和塑料袋,很脏很乱,我要和我家人把我们家门口的垃圾分类,还可以把瓶子卖钱,多好呀。在榆林市榆阳区芹河镇中心小学与学生磊磊同学交流时他认真的说出自己心里的想法。

师生和家长一起讨论校园生态环境教育实施方案

学生作为小组组长分享项目成果

在开展校园生态环境教育能力建设培训后,榆林市第八小学校长周艳霞说:在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施, 并持续不断地改进, 充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养,这是我们学校一直探索的生态环境教育方向。这次有幸获得团省委的项目指导和中石油与壳牌长北项目的支持,受到西安市未央区环保志愿者协会等社会组织的陪伴服务我们感到很幸运,在我们开展校园生态文明建设的实践中给予指导和支持,我们特别欢迎。在与师生、家长讨论学校生态环境教育特色活动的开展设计中,大家觉得宣传教育和习惯养成是非常重要的。我们将结合学校实际和学生是来自不同地区的学生等特点,在项目执行过程中,初步开展校园雏鹰垃圾分类志愿服务小队建设、校园雏鹰垃圾分类广播站志愿服务小队建设、成立雏鹰垃圾分类亲子绿色学堂、雏鹰花园学校建设小蜜蜂志愿服务队和生态环境教育校本教材开发等特色生态环境教育公益活动,让高品质的学生和家长参与绿色学校建设成为校园文化建设的一颗绿色宝石,积极构建以学生为中心的校园生态文明建设新模式,陪伴师生和家长一起成长,为建设美丽和谐新家园做贡献。

孩子们大胆的交流分享让老师们赞叹不已

校园义卖活动的活动主题让大家连连称赞

在交流校园生态环境教育探索创新计划时,榆林市第八小学语文教师高宏梅分享自己的收获和打算,她说:特别感谢刘文化老师为我们开展的培训活动。在培训前我觉得做好自己教的课程就好,没有太多时间参加学校的有些活动,工作压力本身就很大,日常工作已经非常繁重,没有太多时间和精力开展专题环境教育活动。通过这次参与式、体验式、互动式的培训,我深深体会到学习、交流、改变的重要意义。学校的教育教学活动如果只停留在教师教学,在学生被动学习的过程中,学生的学习习惯、创新精神、独立意识、合作能力的提升将遇到挑战。这次的培训让我感受到发挥学生的聪明才智,向高效课堂要质量,在班级管理、常规教育和活动设计等方面促进多方融合育人模式,探索校园生态环境教育学生的力量,家长的作用和老师的协调是多么重要。我希望加入到生态环境教育校本教材开发小组,结合我的语文学科教育经验和特长,积极设计课程,以参与式、体验式的游戏课程,陪伴孩子们在环境教育教学活动里,以我们学校玩中学,学中做,做中思,思中悟,悟中行,行中变的校园环境教育新理念和新方法,把枯燥难懂的生态环境保护理论,活化为与学生学习生活相结合的活动,在课程设计的过程中,邀请学生和家长始终参与课程的设计与实施,教师做为协作者开展协调校园环境教育教学活动,把要大家参与环保变为大家要参与环保,因为,通过这次培训我深深体会到生态文明建设不只是国家的事,应该是每个公民的责任和义务,做为一名教师,在生态文明建设中应该更多的承担校园环境教育的责任主体,把每一节课与环境保护结合好,把每一节课组织好,让环境保护的意识和行为融汇到我们的日常学习生活中,慎用资源,敬畏自然,这样我们才会把一个生机盎然的世界交给还没有出生到这个世界上的人,不要留下人类的遗憾。

李全柏老师为大家带来开阔的校园环境教育思路

芹河镇中心小学校长曹元斌和环保志愿者杨嘉浩为学生社团授旗

每个学校都有自身的办学优势和校园特色文化,这样有特色的校园文化引领校园可持续发展。在榆林市榆阳区芹河镇中心小学开展校园生态环境教育师生参与绿色学校创建的调研中,校长曹元斌说:我们学校地处黄土高原和毛乌素沙漠的交汇处,地理位置独特,师生和家长对生态文明建设有着特殊的理解。特别感谢各级领导和大家对学校的关心和指导,护航行动公益项目进入学校,给学校内涵发展注入活力,为学校素质教育开展带来契机,师生和家长在学校创新管理中收获丰富。这次校园生态环境教育公益项目能落地学校,我们要把握机遇,积极开展雏鹰环保小画家志愿服务队、小小环保大使志愿服务队、亲子家庭教育绿色学院和校园绿化志愿服务小队等特色活动,将校园绿色文化建设,结合校园常态化管理、教育教学活动、特色社团活动和家校联动等工作,把校园生态文明建设与学校综合发展相结合,将校园特色安全教育、科技教育、爱国主义教育和生态文明建设相结合,让师生和家长在动起来的校园生态环境教育过程中,选择绿色生活方式,建设魅力家乡。

师生和家长认真的讨论校园环保项目的方向

大家在讨论校园环境教育项目的思考让大家兴奋不已

中石油与壳牌长北项目社会投资主管李全柏在介绍支持公益项目的初衷时说:我们希望通过校园环境教育项目将环境教育及生态校园建设理念带给项目学校,和学校一起探索新时代校园生态环境教育,形成各项目学校的特色机制、模式、方法和不同的理念,为更多的学校进行示范,并可以进行推广。也希望通过项目的执行,在每个孩子的心中种下环境教育的种子,通过孩子的行为影响他们的家庭乃至社会。让绿色学校建设成为孩子们一生有温度的记忆。期待通过项目一起探索适合当地的校园生态文明建设新模式,使每一个孩子、老师、家长都能发挥各自的优势,为生态文明建设做贡献。

环境教育专家张芝科和大家分享项目特色

学生踊跃举手参与校园生态环境教育项目

全国优秀志愿者刘文化说:首先感谢团省委、省希望工程公益指导中心和省青少年发展基金会等单位的指导,感谢中石油与壳牌长北项目的大力支持,感谢榆林市团市委的高度重视,感谢项目学校领导、师生和家长的信任,让我们有机会以高品质的生态文明建设志愿服务方式支持绿色学校创建工作。在我们开展项目设计时,西安建筑科技大学教授李榜晏,环境教育专家刘凯、张芝科和志愿者杨嘉浩等项目开发人员,就特别提出绿色学校是我国科教兴国和可持续发展基本战略的具体体现,是21世纪学校生态环境教育的新方法。学校是一个传播文化的特定的学习场所,是学生获得知识、价值观,行为养成的重要场所,承担着正规生态环境教育的基本功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3,校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的,因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。在项目执行过程中,我们希望从环境保护这样一个角度去观察,学校可以被看作是一个环境问题的制造者,学校随时随刻对环境产生影响,因此有必要对学校进行环境管理和规划,以实现学校的可持续发展。同时,学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源,有着特定的教育意义。学生可以通过国家提倡的生命、生活、生存教育结合生态环境教育,了解校园环境问题的产生和改善,学习环境和社会的知识,理解人与环境的关系,参与校园环境的改善,提高环境素养、社会实践能力和生存技能,激发学生的主体认知和行为实践,提升自身环保意识和环境道德意识,将爱国教育、国防教育、科普教育、危机教育和卫生健康教育融合在校园生态文明建设中,使每一个生命在学校、家庭、社会教育中,成为知识、人格、思想、智慧等方面更多元、更立体的社会建设者,在环境教育与实践中成为真正的自己。我们期待项目通过培训、外出交流学习、校园生态环境教育项目申报、项目执行与管理、成果展示和传播推广等一系列支持服务,提升学校开展校园生态文明建设品质和创建绿色学校意识,陪伴学校形成自身校园绿色文化建设特色,使学生在参与校园环境保护社会实践工作中,和家长、老师等群体一起商讨环境保护新方法,将内生式教育模式引入校园教育教学活动管理,影响不同群体理解和参与生态文明建设的意义和价值,不断在校园生态文明建设过程中实践、反思、再实践,为实现社会的可持续发展尽每个公民的义务。


 
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